七上语文第一次月考《朝花夕拾》三大考点‼️

以下是2025版统编教材七年级语文上册第一次月考中《朝花夕拾》的三大核心考点梳理，结合教材重点与高频考题，精准把握考试方向： ### **一、名著基础与整体认知** #### 1. **书名含义与作品定位** - **核心考点**：    - 原名《旧事重提》，“朝花夕拾”意为“早晨的花傍晚拾起”，象征作者中年时期对童年、少年经历的回忆与反思。    - 文体：唯一一部回忆性散文集，共10篇，前7篇侧重童年生活，后3篇聚焦求学经历。   - **典型考题**：    - 选择题：《朝花夕拾》的原名、文体、篇数判断（如“下列哪篇文章不属于《朝花夕拾》？”）。    - 简答题：结合书名分析作品的双重主题（“温馨回忆”与“理性批判”）。 #### 2. **时代背景与创作意图** - **核心考点**：    - 创作于1926年北洋军阀统治时期，鲁迅因支持学生运动遭迫害，在流离中通过回忆往事折射社会现实。    - 主题关键词：反封建礼教、批判旧教育、赞美人性光辉。   - **典型考题**：    - 简答题：鲁迅为何在《二十四孝图》中批判封建孝道？（结合“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等故事分析）。 ### **二、重点篇目深度解析** #### 1. **《阿长与〈山海经〉》——人物形象与情感变化** - **核心考点**：    - **长妈妈形象**：      - 矛盾性：粗俗迷信（如“元旦古怪仪式”“长毛”传说）与善良真诚（为“我”买《山海经》）并存。      - 象征意义：代表旧中国底层劳动妇女的质朴与温情，《山海经》是连接她与“我”情感的关键物品。    - **情感脉络**：从“不大佩服”到“空前敬意”，最终因《山海经》产生“新的敬意”，形成**先抑后扬**的写作手法。   - **典型考题**：    - 分析题：结合具体事例，说明长妈妈为何让鲁迅“发生过空前的敬意”。    - 细节题：长妈妈将《山海经》称为“______”，体现她的什么特点？（答案：“三哼经”，文化水平低但用心）。 #### 2. **《从百草园到三味书屋》——对比手法与主题批判** - **核心考点**：    - **场景对比**：      - **百草园**：自由欢乐的童年乐园（如雪地捕鸟、听长妈妈讲故事），象征自然天性。      - **三味书屋**：枯燥压抑的封建私塾（如刻板的读书声、戒尺与罚跪规则），象征礼教束缚。    - **人物刻画**：      - 寿镜吾先生：方正、质朴、博学，但教学方式僵化（“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”）。   - **典型考题**：    - 赏析题：分析“不必说碧绿的菜畦……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”的写景手法与作用。    - 简答题：作者通过百草园与三味书屋的对比，表达了怎样的思想感情？。 #### 3. **《藤野先生》——民族情怀与人生转折** - **核心考点**：    - **藤野先生形象**：治学严谨（认真修改讲义）、无民族偏见（关心中国学生）、人格高尚（临别赠照），是鲁迅“最使我感激”的恩师。    - **弃医从文**：因“匿名信事件”（民族歧视）和“看电影事件”（国民麻木），意识到“医学并非一件紧要事”，决定以笔唤醒民众精神。   - **典型考题**：    - 分析题：鲁迅为何在文中多次提到藤野先生的“讲义”和“解剖图”？（细节描写凸显人物品质）。    - 论述题：结合时代背景，谈谈鲁迅弃医从文的现实意义。 ### **三、艺术特色与写作手法** #### 1. **夹叙夹议与反讽批判** - **核心考点**：    - **夹叙夹议**：在回忆中穿插对现实的议论，如《狗·猫·鼠》中借隐鼠之死讽刺“正人君子”的虚伪。    - **反讽手法**：      - 《无常》中通过“鬼”的公正（如无常放“人”还阳）对比“人”的冷漠，暗讽社会不公。      - 《父亲的病》中“名医”的荒诞药方（如“原配蟋蟀”）揭露庸医误人的本质。   - **典型考题**：    - 赏析题：分析《五猖会》中“我”背《鉴略》时“太阳也生得格外大”的环境描写作用（烘托压抑心理）。    - 简答题：鲁迅在《二十四孝图》中如何通过“老莱娱亲”“郭巨埋儿”批判封建孝道？（结合原文细节分析）。 #### 2. **细节描写与象征意义** - **核心考点**：    - **细节刻画**：      - 长妈妈“黄胖而矮”的外貌、藤野先生“黑瘦的面貌”等白描手法，使人物跃然纸上。      - 《琐记》中“乌烟瘴气的会馆”“油光可鉴的辫子”等细节，暗示留学生的腐朽。    - **象征意义**：      - 《山海经》象征童年的渴望与温暖，《二十四孝图》象征封建礼教对人性的扭曲。   - **典型考题**：    - 分析题：《从百草园到三味书屋》中“怪哉虫”的传说有何作用？（体现儿童对知识的好奇与私塾教育的局限）。    - 简答题：鲁迅在《狗·猫·鼠》中为何反复强调隐鼠的死因？（象征对弱小者的同情与对暴虐者的憎恶）。 ### **四、备考策略与提分技巧** 1. **时间轴串联**：按篇目创作顺序（如《狗·猫·鼠》→《阿长与〈山海经〉》→《藤野先生》）梳理鲁迅的成长轨迹与思想变化。   2. **关键词记忆**：     - 人物：长妈妈（《山海经》）、藤野先生（讲义）、范爱农（溺水）。     - 主题：反封建（《二十四孝图》）、批判教育（《五猖会》）、人性赞美（《阿长与〈山海经〉》）。   3. **对比归纳**：     - 对比《百草园》与《三味书屋》的环境、《无常》中“鬼”与“人”的形象，强化主题理解。   4. **真题训练**：     - 针对选择题，重点突破作品名称、人物对应、篇数判断（如“下列哪篇文章未批判封建礼教？”）。     - 针对简答题，结合原文细节分点作答（如分析长妈妈形象时，需列举2-3个具体事例）。 ### **五、易失分点与避坑指南** 1. **人物名称混淆**：     - 范爱农≠范爱农先生（直呼其名即可，加“先生”可能扣分）。     - 衍太太（《父亲的病》中怂恿鲁迅喊父亲）≠长妈妈（《阿长与〈山海经〉》中买《山海经》）。   2. **篇目标题错误**：     - 《从百草园到三味书屋》≠《三味书斋》（书名需精准记忆）。   3. **主题理解偏差**：     - 避免将《藤野先生》的主题简单概括为“师生情谊”，需结合“弃医从文”体现时代责任感。     - 《五猖会》批判的是封建**家长制**而非“父亲本人”，注意区分个体与制度。 建议结合教材课后习题（如《阿长与〈山海经〉》中“分析‘伟大的神力’在文中的含义”）和2025年最新模拟题，重点突破高频考点，确保在月考中精准得分。